Europejska Kampania przeciw Prywatyzacji Edukacji
Czytelnik CIA, Wto, 2008-09-23 20:28
Właśnie zakończyło się w szwedzkim Malmö V Europejskie Forum Społeczne, w ktorym wzięła udział delegacja Związku Nauczycielstwa Polskiego.
W ślad za Światowym Forum Społecznym, które po raz pierwszy odbyło się w 2001, organizowane są co dwa lata Europejskie Fora Społeczne (Florencja 2002, Paryż 2204, Londyn 2006 i Malmö 2008). Program tegorocznego Forum obejmował kilkaset spotkań, seminariów i warsztatów oraz ciekawy program kulturalny. Wśród omawianych tematów nie mogło zabraknąć debat poświęconych edukacji, przygotowywanych konsekwentnie od kilku lat przez nauczycielskie związki zawodowe skupione w Międzynarodówce Edukacyjnej.
Aktywność nauczycieli na Europejskim i Światowym Forum wynika z niepokoju o przyszłość edukacji. Systemy edukacyjne - od przedszkola po uniwersytety – wszystkich krajów europejskich poddawane są transformacji, jej celem jest prywatyzacja możliwie dużej liczby placówek edukacyjnych dokonywana pod hasłem „zapewnienia wyboru” i różnorodności”. Choć poziom edukacji wzrasta, coraz bardziej widoczne staje się zjawisko pogarszania się dostępu do edukacji dobrej jakości i edukacji wyższej ogromnych grup społecznych zagrożonych marginalizacją.
Reformowanie systemów edukacyjnych odbywa się przy akompaniamencie narzekań na państwową oświatę, na jakoby niewydolnych nauczycieli i niskie osiągnięcia uczniów. W relacjach tych brak obiektywizmu, przede wszystkim pomija się milczeniem przyczyny wpływające na jakość edukacji, niezależne od tego, czy jest ona publiczna – czy niepubliczna oraz wyniki badań wskazujące na to, że prywatne, czy niepubliczne szkoły nie są lepsze od publicznych – jeśli te ostatnie są odpowiednio doinwestowane.
Sławomir Broniarz, prezes Związku Nauczycielstwa Polskiego, zaprezentował w Malmö projekt Europejskiej Kampanii przeciw Prywatyzacji Edukacji. Kampania obliczona na dwa lata i obejmująca swoim zasięgiem wszystkie kraje europejskie miałaby uświadomić społeczeństwom prawdziwe przyczyny prywatyzacji oraz wynikające z niej zagrożenia. Miałaby także stanowić manifestację jedności europejskich związków zawodowych i ich determinację wobec konsekwencji, jakie niesie komercjalizacja szkolnictwa. Dzięki wspólnej akcji możliwe byłoby efektywne wykorzystanie doświadczeń krajów uczestniczących w kampanii i wyników badań nad prywatyzacją edukacji, które były w nich prowadzone.
Występujący na Forum w Malmö angielscy badacze i nauczyciele, autorzy wydanej właśnie w Anglii „Schooling in Western Europe” podkreślali, że nowe idee wyrastają przede wszystkim z potrzeby sprostania ekonomicznej i politycznej konkurencji między Europą a resztą świata. Ich zdaniem, idee reform edukacyjnych, które wprowadzają rządy krajów europejskich stoją w sprzeczności z ideałami i wartościami stanowiącymi fundament ustrojów edukacyjnych powstałych po drugiej wojnie światowej, które powstały w wyniku ruchów reformatorskich w szkolnictwie będących reakcją na doświadczenia II wojny światowej. Próba naruszania tych fundamentów świadczy o braku odpowiedzialności i może przynieść dramatyczne skutki.
