Raport grupy Ponton nt. edukacji seksualnej w polskich szkołach

U mnie w technikum na szczęście nie było takiego "nauczania". Pielęgniarka mówiła o wszystkim bardzo obiektywnie, każdy środek antykoncepcji opisała jego wadami i zaletami. A katechetka oczywiście mówiła o tym wszystkim przez pryzmat religii, ale naprawdę w bardzo wyrozumiały sposób.

Zgadzam się że potrzebna jest "rzetelna" edukacja seksualna tylko mam nieodparte wrażenie, że jest to kolejna strefa poddana "reformacji" leżącej w interesie kapitalistycznych dogmatów. Często słychać głosy krytyczne wobec nauczycieli np., którzy rumienią się mówiąc o seksie. Pytanie jaki mi się tutaj nasuwa to czy odpowiedniejszą reakcją jest zimna akceptacja, uprzedmiotowienie sfery intymnej, uczynienie jej publiczną w taki sposób jak funkcjonuje w ociekającej seksualnością postmodernistycznej kulturze ? Według mnie z pełna jawnością, uprzedmiotowieniem sfery intymnej wiąże się fakt jej utraty. Jeśli obnażymy akt, otrzymamy tylko zimny rytuał. Obowiązek, w którym jeśli nie uczestniczymy zasługujemy na pewien rodzaj wykluczenia. Jeśli nie możemy tego robić to zasługujemy na pogardę. Obnażenie przyjemności powoduje pustkę, którą trzeba wypełnić, przesuwa granicę naszych pragnień. Pragniemy zawsze czegoś niewiadomego, nieosiągalnego dlatego jeśli obnaża się przed nami (nie trudno tutaj wyobrazić sobie lekcję edukacji seksualnej, na której zaprezentowany zostanie żywy przykład aktu seksualnego) całość aktu przestaje on być tym czego pragniemy, pragniemy czegoś więcej.

Jestem zdania że to właśnie wy (2 os powyżej) przeszliście na stronę przeciwnika. Jednym jest rzetelna i fachowa wiedza np. na temat zapobiegania ciąży czy właśnie chorobom wenerycznym a czym innym przedstawienie młodym ludziom pełnego obrazu stosunku seksualnego jako fachowej wiedzy. Zgadza się powinni oni wiedzieć jak podejść do stosunku seksualnego, ale. W kulturze kapitalistycznego hedonizmu stosunek seksualny staje się pewnego rodzaju przykazaniem tym samym powoduje to coraz obojętniejsze podejście do niego. Dla tych uczniów edukacja seksualna będzie kolejna nudną lekcją. Kiedy rozkosz staje się przymusem przestaje być rozkoszą. Spójrzcie sobie na statystyki stosunków seksualnych na zachodzie, z roku na rok ich liczba maleje. Rośnie za to liczba "perwersji" typu masochizm. Inaczej, jeśli będziesz zmuszał dziecko do brania narkotyków, picia one przestaną być dla niego przyjemnością i prawdopodobnie przyjmie wrogie wobec nich stanowisko. Jestem więc zdania że w rzeczywistości pozbawiamy dzieci przyjemności stosunku i popychamy w ten sposób np. do przedwczesnych inicjacji bo przecież seks to najnormalniejsza rzecz, każdy to robi, w telewizji cały czas pokazują to czemu nie jak najwcześniej ? Co do pogodzenia się ze swoją seksualnością, coś takiego jest niemożliwe m. innymi dlatego dzielimy się na mężczyzn i kobiety. Nasza psychika mówiąc w uogólnieniu nie jest w stanie w pełni zaakceptować naszej fizyczności. Taki podział to produkt nieudanego procesu symbolizacji podmiotu. Jeśli zainteresował was taki punkt widzenia zapraszam do lektury Zizka po szczegóły.

nie moge otworzyć linka z raportem - nie dziala

Uważam że pewną sferę trzeba pozostawić fantazji, chłodna naukowa racjonalność przypomina mi tutaj proces technologizacji. Rzeczywiście naświetlony przeze mnie problem nie jest do rozwiązania poprzez edukacje seksualna ale tym bardziej nie przez jej brak. Zasygnalizowałem tutaj tylko lekko odmienne spojrzenie na edukacje seksualną tzn. przeciwstawną wobec tej hedonistycznej, odbierającej nam autentyczne przeżycia. Krótko mówiąc chciałem zamieszać. Odnosiłem się do konkretnego tematu, nie rozumiem więc zarzutu o zajmowanie się problemami bogatej klasy średniej. To była proba zamieszania i nie traktuje tego jako zajmowanie sie czymkolwiek bo to tylko jakieś teoretyczne odjazdy. Nijak ma sie to do tego co sądze na temat zajmowania sie przez lewice mniejszościami, ekologią itd. Podsumowując chciałem dotrzeć do osób, które taki temat jak edukacja s konkretnie interesuje jako forma działania nie świadczy to o tym że ja także. Uważam że popularyzacja w Polsce myśli Zizka niesie z sobą duże korzyści, właśnie z powodu jego spojrzenia na wiele problemów z perspektywy ekonomi.

Jeśli ktoś poszukuje transcendencji, to żadna "technologizacja" mu/jej w tym nie przeszkodzi. Znajomość techniki służącej ochronie zdrowia i polepszającej warunki życia raczej nie będzie ograniczać niczyjej wolności. Co innego, gdy ta wiedza jest odbierana ludziom i monopolizowana przez różnej maści "ekspertów".

Oczywiście istnieje również zjawisko wtórnego zniewolenia przez hedonistyczny konsumpcjonizm, coś co Marcuse nazywa "represywną desublimacją". Być może to miałeś na myśli. Niemniej, odpowiedzią na to nie jest regres do represywnej sublimacji.

Jestem uczniem i miałem takowy WR ( czy jak kto woli WDŻ ), co prawda nie byłem "pontonowany" ale mam swoje zdanie na temat tej "edukacji". Nas uczyła tego katechetka, oczywistymi są więc następstwa - nie tylko kradła moje cenne godziny, na których mógłbym o 150% wydatniej poczytać coś wartościowego, ale także próbowała wpoić nam bonusowo katolickie dyrdymały i własną wizję udanego związku między ludźmi ( a sama przy tym ma męża w separacji i dziecko...) Ironia skłania do refleksji - czy można powiedzieć, że ludzie Ci są kompetentni? Czy można powiedzieć, że są przy tym neutralni i bezstronni? Oczywiście że NIE - kolejna epicka porażka MENu i polskiej edukacji.